Film: Les Choristes - I ragazzi del coro

Il film racconta la storia di Clément Mathieu, insegnante di musica disoccupato, che trova lavoro come sorvegliante in un istituto per ragazzi difficili e soli. I ragazzi sono maleducati, dispettosi e non rispettano le regole. Quando Mathieu arriva nella nuova scuola viene avvisato dal direttore che , per farsi rispettare, dovrà essere molto duro con i ragazzi (azione-reazione).

Il clima nell’istituto è molto repressivo. Mathieu, con i suoi sguardi, i suoi piccoli ma importanti gesti e, sopratutto, con la musica entra in relazione con i ragazzi e li aiuta ad avere fiducia in se stessi.

Titolo originale: Les Choristes

Paese di produzione: Francia

Anno: 2004

Genere: Drammatico, Musicale

Personaggi:

Gérard Jugnot: Clément Mathieu

François Berléand: Rachin

Jean-Baptiste Maunier: Pierre Morhange

Jacques Perrin: Pierre (adulto)

Maxence Perrin: Pépinot

Didier Flamand: Pépinot (adulto)

Dare un significato alla vita scolastica

In ambito scolastico lo stile attribuito influisce sul rendimento scolastico: chi ha fiducia nei propri mezzi è destinato ad avere un rendimento scolastico migliore. Non è da trascurare il giudizio dei docenti: si tratta della cosiddetta "profezia che si autorealizza" e dell'"effetto Pigmalione", due fenomeni nei quali il giudizio dei docenti , le loro aspettative e convinzioni modificano le prestazioni degli allievi o viceversa gli studenti si conformano a tale giudizio.

La motivazione intrinseca ed estrinseca

Le motivazioni sono distinte in intrinseche, quando sono radicate negli interessi del soggetto (curiosità, piacere di fare qualcosa o di conoscere), ed estrinseche, quando coincidono con premi, regali, apprezzamento da parte di amici e genitori. In ambito scolastico sono soprattutto le motivazioni intrinseche a garantire un successo prolungato. Oltre alle motivazioni un ruolo determinante è svolto dallo stato d'animo: la fiducia o la paura possono indurre il successo o l'insuccesso 

La motivazione ad agire

In psicologia si parla di motivazioni per indicare le ragioni per le quali si compie un'azione. Il passaggio dalla motivazione all'azione tuttavia può essere particolarmente complicato. Per questo Kuhl ha distinto tra un orientamento motivazionale centrato sull'azione (chi agisce con decisione) e un orientamento motivazionale centrato sulla situazione (chi è prigioniero delle alternative). I bisogni che spingono all'azione sono i più diversi, ma alcuni studiosi come Maslow ne hanno fornito una classificazione mettendo in rilievo il peso dei bisogni non materiali.